Gloviczki Zoltán: Digitális iskola?

A  Vigilia júliusi, „A technika kérdései” című tematikus számában olvasható Gloviczki Zoltán, az Organikus Pedagógiai Egyesület egyik alapítójának írása. Az alábbiakban egy részletet közlünk a cikkből.

Az iskola mára, az informatika igazi forradalmát még figyelembe sem véve is három alapvető szempontból távolodott el drámai mértékben a valóságtól. Egyfelől konkrétan. Nem a valóságba vezeti be tanulóit, nem a természet, a társadalom, a személyes létezés problémáit, jelenségeit magyarázza a tudományok eszközrendszerével, hanem a tudományok felhalmozott tudását magyarázza, jó esetben illusztrációként használva ehhez a valóságot. Másfelől vakon követi a tudományos ismeretek hihetetlen expanzójának folyamatát, egyre sűrítve az iskolai tananyagot. Nem vesz tudomást a tudhatóság, megismerhetőség és összetettség heisenbergi (vagy a nemlineáris dinamikából [káoszelmélet] vagy a big data szemléletből fakadó) kihívásairól, csakis a leírható tudományos ismeretek gyarapodásáról az ökológiától a nyelvészet új megközelítéseiig, a sejtbiológiától az atomfizikáig. Harmadrészt teszi mindezt úgy, hogy az eleve a legszűkebb szociokulturális elitre tervezett és szinte explicit módon szelektív iskola ehhez a hagyományhoz képest is egyre feszítőbb tartalmát kívánja alkalmazni a társadalom teljes spektrumára. Talán nem meglepő az egyre általánosabb és sokrétűbb kudarcérzet.

És az iskolatörténetek ezen a pontján jelenik meg kihívásként az informatika, az internet, a WEB2.0 és a mesterséges intelligencia. A gyors változások közepette párhuzamosan a növekvő optimizmus és a növekvő kudarcérzet mellett.

Az ezredforduló technikai robbanása megkövült iskolarendszerünkben útelágazást jelent. Ami a hagyományos iskola funkciójának támogatására, teljesítményének látszólagos vagy valós fokozására használható, azt üdvözöljük és az iskola modernizációjaként értelmezzük, ami gátolja a hagyományos működést, máglyára kerül. 2024 elején került sor egy országos hatóság és egy magyar felsőoktatási intézmény közös újmédia tematikájú pedagógus-továbbképzésének toborzására, melynek hatására, köszönhetően a képzés valóban igen korszerű tematikájának nem csupán tízszeres túljelentkezés alakult ki, de nyugodtan állíthatjuk, hogy a téma iránti érdeklődésében és tájékozottságában is egy háromszáz fős, országos merítésű, az oktatás legszélesebb spektrumát képviselő, kimagasló pedagógus-elit jött el az alapos felvételi beszélgetésre. Az, hogy az újmédia és a mesterséges intelligencia veszélyeket rejtegető kihívás az iskola számára, egységes képzetük volt. Ennél azonban érdekesebb és meglepőbb fordulat, hogy a technikai fejlődés előnyei csaknem százszázalékos arányban egyetlen szempontban összpontosultak. „Az internet és a mesterséges intelligencia lehet hasznos is, csak a mai gyerekek nem arra használják.” Hasznos pedig egyetlen céllal lehet: ugyanazon információk megszerzésében, amit az iskolában amúgy is meg kell szerezni. És valóban.

A hangrögzítés, a film, a televízió, majd a videótechnika ugyanúgy az ismertközlés „hatékonyabb” eszközeként vonult be iskoláinkba, ahogy legtöbbször egy „digitális tananyag” sem jelent többet vagy mást, mint a papíralapú taneszközök másolatának feltöltését a világhálóra – esetleg némi interaktivitással fűszerezve azt. Ami pedig a boszorkányüldözést illeti: a mobiltelefonokat az iskola vagy az osztály kapujában elvesszük a diákoktól, a mesterséges intelligenciát pedig igyekszünk kiszűrni teljesítményükből. Fittyet hányva mindkét törekvés szánalmas perspektíváira. Ez nem az oktatás modern kora. Az audiovizuális eszközök, az írásvetítő, a projektor, az internet, a ppt, a digitális tábla – mind archaikus és sok szempontból korszerűtlenné, ezzel pedig értelmetlenné váló iskoláink egyre korszerűbb szépségtapaszai.

Fotó: Papajcsik Péter / Index
(A teljes írás a Vigilia júliusi, „A technika kérdései” című tematikus számában olvasható.)

Változott a jelentkezési határidő a nyíregyházi képzésre

Az organikus pedagógia szakirányú képzésre való jelentkezés új határideje: augusztus 31.

Az organikus pedagógia felekezetközi, keresztény értékrendű, érzelmi intelligenciára alapozó (de világnézeti szempontból un. semleges környezetben is hatékony) pedagógiai szemléletmód

Képzési idő és forma

2 félév, levelező, felnőttképzés

önköltség: 120 000 Ft/félév

Óralátogatóként – jelentősen kedvezőbb költségen, 35.000 Ft/félév – is részt lehet venni, ha valakinek nincs szüksége kreditpontokra, vagy nem pedagógus végzettségű.

Jelentkezési határidő: 2024. augusztus 31.

Szerezhető kreditek száma: 120 kredit, ami pedagógusoknak  lefedi a teljes 7 éves kötelezettséget.

Az oktatás helyszíne, képzési napok az I. félévben

Szent Atanáz Görögkatolikus Főiskola Nyíregyháza, Bethlen G. u. 13-19.

Képzési napok:

szeptember 14, 28,

október 16,

november 26, 30,

december 7.

A képzés szeptemberben indul. Az oktatás csak szombati napokat érint, félévenként 6 alkalommal.

Jelentkezés feltétele

Pedagógus, társadalom-, bölcsészet-, orvos- és egészségtudomány vagy hitéleti képzési területek valamelyikén legalább alapképzésben szerzett diploma
(Aki nem rendelkezik ilyen végzettséggel, az óralátogatóként vehet részt.)

Hogyan hasznosítható ez a tudás?

  • Alapdiplomától függően bármely életkorú gyermekek, fiatalok, felnőttek intézményrendszeren belüli, illetve azon kívül történő oktatása – nevelése során
  • Az érzelmi intelligenciát alkalmazó, az egész fejlődési folyamatot átfogó szakmai koncepciók kidolgozására
  • Az organikus pedagógiai előadásokra épülő szemináriumok szervezésére, vezetésére
  • Mentorálásra, a tartalmak lebontására a hétköznapi élet helyzeteire, tantestületben, iskolában, óvodában, szülői körben
  • Rátermettség és elhivatottság esetén – megbízással – organikus pedagógiai előadások megtartására

Kiknek ajánljuk?

Mindazoknak, akik szeretnék…

  • a rájuk bízottak érzelmi intelligenciáját fejleszteni
  • J. Kentenich pedagógiai rendszerét, egy keresztény szellemiségű nevelést a gyakorlatban alkalmazni
  • a személyiséget az életkorral járó belső mozgásokra támaszkodva fejleszteni
  • a művészeti hatásmechanizmusokat a személyiség és a közösség fejlesztésében alkalmazni
  • szakmai programok, tananyagok és eljárások organikus szemléletű, érzelmi intelligencia központú  továbbfejlesztését a saját szakterületükön mentorálni

Miért hatékony?
– korszerű, de nem korhoz ragadt;
– profetikus és zseniálisan egyszerű;
– tapasztalatokon nyugszik ÉS a legmodernebb kutatások eredményét ötvözi;
– szóhoz jutnak a nagy nevelők, a valódi példaképek és a Lélek egyaránt;
– szemléletmódot nyújt, az újkori élet új problémáira válaszol;
– az emberben lévő eredeti személyiséget formálja ki;
– hosszú távú nevelési célokat valósít meg, mégis itt és most elérhető eszköztárat kínál.

Szeretettel várjuk jelentkezését a képzésre és kérjük, hogy kollégáinak, barátainak is szóljon erről a különleges lehetőségről.

Teremtsünk oázisokat! Alakítsuk át a magyar pedagógiai közgondolkodást otthon és az intézményeinkben!

Bővebb információ és jelentkezés

Bagdy Emőke vendége volt Pécsi Rita

Megdöbbentő tények és hasznos tanácsok hangzanak el a párkapcsolatok problematikáját és a szexualitást boncolgató Lélekutakon negyedik adásában, amelyben Bagdy Emőke professzor asszony beszélgetőtársa, Uzsalyné Pécsi Rita neveléskutató, főiskolai tanár.

A műsorban többek közt szó volt arról, hogy kapcsolódásra lettünk teremtve. Hallhatunk még a kötődésről, az intimitásról és az ősbizalomról.

Választ kaphatunk arra is, hogy miben mutatkozik meg a nő és a férfi különbözősége, és hogyan tudnak egymással harmóniában élni?

A műsor a hirado.hu oldalán jelent meg.

Első Organikus Oázis avató – Eldobogó Lovarda Felsőörs

Organikusan működő lovarda életébe pillanthattak be az érdeklődők május 12-én vasárnap a
felsőörsi ElDobogó Lovarda nyílt napján.

Csontó Zoltán, a lovasiskola vezetője köszöntötte a vendégeket, majd Uzsalyné dr. Pécsi Rita osztotta meg gondolatait és a házigazdákkal az organikus pedagógia és a lovas oktatás kapcsolódási pontjairól beszélgetett. Színes gyakorlati bemutatót láthattak a nézők, végül az érdeklődők maguk is megtapasztalhatják a lóval való foglalkozás örömét. Az Organikus Egyesület nevében Lux Ambrus adta át az Organikus Oázis oklevelet.

Az organikus lovarda az organikus pedagógia (OP) módszereire épít, azaz a gyermek fejlődését a lehető legtermészetesebb módon, az érzelmi intelligenciára építve segíti. Az OP módszerek az egyéni szükségletekre és készségekre fókuszálnak, elősegítik a gyerekek természetes fejlődését és önbizalmának növekedését. A módszer támogatja a kreativitást, az együttműködést és az önálló gondolkodást. Segíti a kapcsolatteremtést a természettel, és hozzájárul a fenntartható gondolkodásmód kialakításához. Ezekhez a módszerekhez illeszkedik tökéletesen a Pat Parelli nevével fémjelzett természetes lóidomítás, mely a lóval való foglalkozásnak adott világszerte teljesen új szemléletet. Az organikus lovarda élete, működése négy pilléren nyugszik, melyek együtt képeznek
szerves egészet: a lovak tartása, a lovak képzése, a ló és ember kapcsolata és a lovarda működésének szervezése a természetességre épül.

Az organikus lovardában a lovakat csoportosan tartják, ahogy a természetben is élnek, a születésüktől kezdve tanítják őket, hogy kialakuljon a kötődés és az engedelmesség. A kapcsolat és a közös nyelv kialakítása nem lóhátról, hanem a földről kezdődik és a lovasok képzése sem csupán a lovaglás tanítására terjed ki, hanem tanulják a bizalom elnyerésének, tisztelet kivívásának és a kommunikáció kialakításának a módját is.

A ló képzése során nem kényszerítő eszközöket, hanem kommunikációs eszközöket használnak: hosszú vezető szár, csomózott kötőfék, répabot. Nem a versengés, hanem a fejlődés és az együttműködés az elsődleges cél a lovasoknál és a lovaknál is.

Levizsgáztak az első Net-Coach-ok

2024. június 15-én sikeres záróvizsgát tettek a Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság (NMHH) és az Apor Vilmos Katolikus Főiskola közös kezdeményezésével indult Újmédia Pedagógia ösztöndíjas felnőttképzési program hallgatói.

A Net-Coach-programban az NMHH a magyar pedagógusokkal összefogva olyan tudásközösséget épít, amely segít az iskoláknak és a családoknak megérteni az újmédia világát és sikeresen megküzdeni a digitális élet kihívásaival.

A képzésen a hallgatók az online tér kihívásaival és a digitális tudatossággal kapcsolatos tanácsadói, tartalomfejlesztői és konfliktuskezelői gyakorlatot szereztek, amellyel segíthetik majd a fiatalok, az iskolai közösségek, illetve a szülök digitális médiaértését.

Az okleveleket dr. Gloviczki Zoltán, a főiskola rektora adta át. Az ünnepségen elhangzott, hogy a most végzett szakemberek a Net-Coach-közösség tagjaként előadásokat, tanácsadást és nyilvános médiaszereplést is vállalnak majd, így segítve a pedagógusokat, a szülőket és a fiatalokat abban, hogy jobban tudják kezelni az online világ kockázatait, az okoseszközök és a digitális világ nyújtotta lehetőségeket.

Dr. Gloviczki Zoltán kiemelte, hogy ez az egyetlen felnőttképzés Magyarországon, amely a köznevelésben dolgozó tanároknak tanácsadói tudást ad a fiatalok és a családok digitális médiaértésének és online egészségének támogatására.

A záróeseményen a hallgatók nevében Biróné Szabó Brigitta köszönetét fejezte ki a Net-Coach-képzés minden szervezőjének, lebonyolítójának és az oktatóknak.

A kurzus tapasztalatainak kiértékelése és összegzése után 2024. október végén indul a második évfolyam. A képzési programra szeptembertől lehet majd jelentkezni az Apor Vilmos Katolikus Főiskola weboldalán.

Forrás: mmonline.hu

Az organikus pedagógia az evangélium szakmai megtestesülése

Pécsi Rita a Magyar Katolikus Rádió Mesterek és tanítványok című műsorának vendége volt, mely 2024.06.12-én volt hallható.

Az interjúban Hámori Kinga beszélgetett Pécsi Ritával, a teljes műsort ide kattintva hallgathatják meg. (5:05-nél indul)

Az interjú első része és a nyíregyházi képzés ajánlója a Kossuth Rádió  Tanúim lesztek c. műsorában is elhangzott 2024.06-13-án, ezt pedig ide kattintva hallgathatják vissza.

Mire tanít a Búzaszem?

Mit tennék, ha újra kezdhetném… Ezzel a címmel tartott előadást életútjáról, tapasztalatairól Horváth Szilárd, a szekszárdi Léleképítő hétfő esti rendezvényén.

Az MTVA műsorvezető munkatársát, a gödi Búzaszem iskola alapítóját dr. Tóth Csaba Attila házigazda „több mint egy műsorvezető” elismerő szavakkal köszöntötte a helyszínen, azaz a Szekszárdi Garay János Gimnázium dísztermében. Saját tapasztalata alapján kijelentette, hogy ha ismét gyermek lenne, csak olyan iskolába szeretne járni, mint amilyen a gödi intézmény. A rendezvény egyik későbbi szakaszában friss hírként azt is bejelentette: nemrég a miniszterelnökségtől kapott értesítést, melyben az szerepel, hogy  Gulyás Gergely miniszter döntése értelmében a Léleképítő támogatásban részesül.

Az előadásról szóló teljes cikket ide kattintva olvashatják.

Pályázat Organikus Partnerintézmény cím elnyerésére

Az Organikus Partnerintézmény,

Olyan intézményi szerveződés, amelyet az organikus szemlélet elemei hatnak át.

Organikus Partnerintézmény címre pályázhatnak azok a nevelési-oktatási, vagy egyéb intézményes keretek között működő közösségek,

  1. amelynek vezetése elkötelezett az Organikus Pedagógia szellemisége iránt – és ezt a törekvést az intézményben dolgozók nagy többsége magáénak érzi, képviseli, és lehetőségeihez mérten tevékenységével támogatja.
  2. Amelyet az a küldetés ösztönöz, hogy a működése során kialakult jó gyakorlatokat, tapasztalatokat megosztja, ezáltal az organikus hálózat építésében aktívan részt vállal.
    1. A Pályázatban a szervezet vezetője bemutatja a közösség működését, céljait, az elérendő/elért célcsoportokat, valamint az általa választott formában dokumentumokkal is alátámasztja a tevékenység organikus pedagógiai vonatkozásait. (Bizalom, kötődés, szövetségi lét, keresztény értékek képviselete, érzékeléskapcsolatból fakadó válaszadás az élet által felvetett kérdésekre, eredetiség, személyes, nemzeti, nemi identitás megszilárdulásának támogatása, érzelmi intelligencia fejlesztése, hiteles, „nevelt nevelői” munkatársi kör, a természetes élet növekedését támogató aktivitás, az egészséges családi élet támogatása, természettel való kapcsolódás segítése, magyar hagyományok személyiségformáló erejének felhasználása stb.)
    2. Az Organikus Pedagógia Egyesület alapítói közül néhányan személyesen is megismerkednek a pályázó közösséggel, majd a tapasztalataik és a pályázati anyag segítségével az Alapítók teljes közössége dönt az Organikus Partnerintézmény cím odaítéléséről
    3. Az Oklevél átadása ünnepélyes keretek között, a pályázó közösség által szervezett alkalommal történik, – a mellékelt egyszerű protokoll szerint. Ezen az Egyesület legalább két Alapító tagja is részt vesz.

Mi köze a kőlevesnek az érzelmi intelligenciához?

Pécsi Rita igazi szívtémája az érzelmek világa, amiről nem lehet – pedig kellene – eleget beszélni. Hol van az érzelmek központja? Miért nem megy a fogyókúra? Mit mondanak a kutatók az idegrendszerünkről?

Sok izgalmas kérdésre választ kaphat, aki megnézi az alábbi előadást.

 

 

 

 

 

 

Felföldi László beszéde a csíksomlyói búcsún

Az idei csíksomlyói nagybúcsúi szentmise főcelebránsának, egyben szónokának Felföldi László pécsi megyéspüspököt, az Organikus Pedagógiai Egyesület egyiik alapító tagját kérték fel a kegyhely ferences őrei.

A szentmise homíliájának szövegét teljes terjedelmében a Pécsi Egyházmegye cikkében olvashatják, a lenti videóban pedig meg tudják hallgatni. A beszéd 26:50-től indul.