Tag Archive for: okoseszközök

Valódi kapcsolódás a digitális függőség helyett – Pécsi Rita az Országházban

A képernyőalapú gyermekkor veszélyeiről és az Organikus Pedagógia által kínált kiútról is tanácskoztak szakemberek a Parlamentben. A „Kapcsolj Ki!” konferencia legfontosabb üzenete: a technológiai multik profitja helyett a gyermekek természetes fejlődését és a közösségek erejét kell előtérbe helyeznünk.

November 21-én a Parlament falai adtak otthont a Digitális Gyermekvédelmi Konferenciának, amelyet Dúró Dóra, az Országgyűlés alelnöke és a Pöltl Ákos vezette Kapcsolj Ki! Mozgalom hívott életre. A rendezvény hiánypótló módon irányította rá a figyelmet korunk egyik legsúlyosabb népegészségügyi kihívására: a játék- és mozgásalapú gyermekkort felváltó, romboló hatású képernyőhasználatra.

Az organikus válasz: Életet a gép helyett

A konferencián felszólalt Pécsi Rita, az Organikus Pedagógia legfőbb hazai képviselője, aki a technológiai függőség ellensúlyozására kínált konkrét, életszerű megoldásokat. Rita előadásában rávilágított: miközben a digitális világ mesterséges ingerekkel bombázza a fejlődő idegrendszert, az emberi természet alapvető szükségletei évezredek óta változatlanok.

Az organikus megközelítés szerint nem tiltásra, hanem életrevaló alternatívákra van szükség. Pécsi Rita hangsúlyozta a következő területek fontosságát:

  • Valódi kapcsolódás: A képernyő soha nem pótolhatja az anya-gyermek kapcsolatot vagy a kortárs közösségek élő szövetét.

  • Mozgás és művészet: A zene, a tánc és a kétkezi alkotás azok a tevékenységek, amelyek valóban építik a személyiséget és a kognitív képességeket.

  • Életkornak megfelelő ingerek: Tudatosítanunk kell, hogy a csecsemő- és kisgyermekkorban elszenvedett digitális túlingerlés beláthatatlan károkat okoz a beszédfejlődésben és az érzelemi szabályozásban.

Példák és küzdelem a jövőért

A konferencián elhangzott, hogy a nagy technológiai vállalatok tudatosan építik ki a függőséget a legkisebbeknél is. Ezzel szemben mutatott fel sikeres modellt a gödi Búzaszem Iskola, ahol a telefonmentes környezet nem hátrányt, hanem versenyelőnyt jelent: az itt végzett diákok kiegyensúlyozottabbak, és digitális kompetenciáik is kiválóak maradnak, hiszen az eszközöket eszközként, és nem célként kezelik.

A szervezők és a résztvevők – köztük Pécsi Rita is – egyetértettek abban, hogy a munka java még hátravan. Az iparági lobbi és a mesterséges intelligencia bűvöletében élő világ ellenében a szülők, pedagógusok és civilek összefogására van szükség, hogy visszaadjuk a gyermekeknek a szabad, képernyőmentes gyermekkor örömét.

„A küzdelem még előttünk áll, de az organikus pedagógia iránytűje a kezünkben van” – vonható le a konferencia tanulsága.

Egészséges digitális jövőt a gyerekeknek! – Negyven szervezet fogott össze a tudatos képernyőhasználatért

Aggódó szülők, pedagógusok és szakemberek: összefogásra volt szükség a gyermekek egyre növekvő képernyőhasználatával járó kihívások kezelésére. Negyven országos szakmai szervezet, köztük az Organikus Pedagógia Egyesület, közösen fogalmazta meg azokat az alapelveket, amelyek iránymutatást adnak a családoknak az egészséges digitális szokások kialakításához. A szakmai fórumon tíz kulcsfontosságú pontot fektettek le, amelyek célja a gyermekek testi és mentális egészségének védelme a digitális korban.


A szakmai fórumon megszületett 10 pont:

1️⃣ 10 éves kor alatt (az alsó tagozat végéig) semmiképpen, 14 éves kor alatt (a felső tagozat végéig) lehetőleg ne legyen a gyermeknek saját okoseszköze (okostelefon, laptop, okosóra, stb.).

2️⃣ 3 évesnél fiatalabb gyermekek egyáltalán ne töltsenek időt képernyő előtt, kivéve távollévő családtagokkal való kapcsolattartás céljából.

3️⃣ 14 éves kor alatt gyerekek ne regisztráljanak közösségi oldalakra.

4️⃣ A gyerekek kikapcsolódást szolgáló napi átlagos képernyőideje ne haladja meg
óvodáskorban a 30 percet,
alsó tagozatos korban a 60 percet,
felső tagozatos korban és később a 90 percet.
A telefonhasználatot ugyanannyi időtartamú mozgásos tevékenység kövesse. Képernyőmentes napok bevezetése javasolt.

5️⃣ A lefekvés előtti utolsó órában minden képernyő használata kerülendő.

6️⃣ A képernyőidő rovására minden gyermek és fiatal mozogjon legalább napi 60 percet.

7️⃣ Törekedni kell a tudatos képernyőhasználatra, a megszokásból végzett, céltalan
tartalomfogyasztás kerülendő.

8️⃣ A túlzott vagy problémás képernyőhasználat a mentális egészséget veszélyeztető
kockázatokkal jár, ezért kerülendő.

9️⃣ Egyetlen gyermeknek se legyen következetes szülői felügyelet nélküli okoseszköze.

🔟 A családokat (szülőket, nagyszülőket, gyermekeket) szükséges felvértezni a megfelelő tudással és készségekkel annak érdekében, hogy a digitális világgal való kapcsolatuk egészséges legyen. Szülők esetében ezt a tevékenységet már a várandósság ideje alatt meg kell kezdeni.

Az érzelmi intelligencia jelentősége: Beszélgetés a digitális világ kihívásairól és lehetőségeiről

Szakértők, pedagógusok és pszichológusok közösen vitatták meg, hogyan befolyásolja a digitális világ a fiatalok mentális és érzelmi egészségét. A beszélgetésben szó esett az oktatás kihívásairól, a szülők felelősségéről és azokról az innovatív megoldásokról, amelyek reményt adhatnak a jövő generációi számára.

A digitális világ hatásai alapjaiban formálják át a társadalmat, különösen a fiatal generációk életét. Egy kerekasztal-beszélgetés során szakemberek széles körét hívták meg, hogy különböző szempontokból vizsgálják a témát: a digitális autizmus jelenségétől kezdve az érzelmi intelligencia fontosságáig.

A panelbeszélgetés egyik kulcsfontosságú üzenete az érzelmi intelligencia fejlesztésének jelentősége volt. Pécsi Rita neveléskutató hangsúlyozta, hogy az érzelmi intelligencia nemcsak fejleszthető, hanem az élet minden területén meghatározó szerepet játszik. „Ha nem csinálunk semmit, ez a képesség nem fejlődik magától” – figyelmeztetett. Ugyanakkor a művészetek és a valós élmények, például a néptánc vagy a közös tevékenységek, rendkívül hatékonyan erősíthetik ezt a készséget.

A digitális eszközök túlzott használata és annak következményei szintén központi téma volt. Uzsalyné Pécsi Rita és Hal Melinda klinikai pszichológus rámutattak, hogy a képernyőhasználat korlátozása, különösen a fiatal gyermekek esetében, kulcsfontosságú lehet. Melinda kiemelte, hogy a digitális autizmus jelensége egyre gyakoribb, és súlyos következményekkel járhat a gyerekek fejlődésére nézve.

„Nem szabad bagatellizálni a problémát – komolyan kell venni, mert generációk életét pecsételheti meg” – figyelmeztetett.

Horváth Szilárd, a Búzaszem Iskola alapítója pedig gyakorlati példákon keresztül mutatta be, hogyan lehet sikeresen kivonni az okoseszközöket az iskolai és otthoni környezetből. Elmondása szerint a gyermekek érzelmi intelligenciája és szociális készségei ugrásszerűen javulnak, ha a családok és közösségek együttműködnek ebben a folyamatban.

A beszélgetés végén a résztvevők kiemelték: bár a digitális világ számos kihívást hozott, a közösségi összefogás, a szülők felelősségvállalása és az innovatív oktatási modellek képesek ellensúlyozni a negatív hatásokat. Az érzelmi intelligencia fejlesztése és a valós emberi kapcsolatok újraépítése olyan célok, amelyek megvalósításáért érdemes küzdeni.

 

 

Pécsi Rita: Az oktatás célja, hogy gyökerekkel rendelkező embereket neveljünk

A magyar oktatás helyzetéről beszélgetett a tihanyi Tranziton szombat délután Pécsi Rita neveléskutató, az Apor Vilmos Katolikus Főiskola tanára, Rétvári Bence, a Belügyminisztérium parlamenti államtitkára, és Máthé Zsuzsa, a Szent István Intézet munkatársa.

 

A legutóbbi Nemzeti alaptanterv célkitűzései vagyon jók, csak a leképezése problémás – mondta Pécsi Rita. – A 21. századi kompetenciák elsősorban az érzelmi intelligenciával kapcsolatban lévő készségek, de az iskolában 90 százalékban IQ-fejlesztés történik. Kérdés, hogy a valóságos nevelés a cél felé megy-e? – jelezte az Apor Vilmos Főiskola tanára.

A legfontosabb az életünkben a gyermekünk, és szeretnénk, hogy olyan oktatást kapjon, hogy az életben meg tudja állni a helyét. Fontos, hogy az iskola jó legyen, biztonságos környezet legyen, és hasznos legyen – kezdte Rétvári Bence. – Nem egy agyösszeszerelő üzem az iskola, értékvilágot is közvetít, és a liberális és a kereszténydemokrata értékvilág homlokegyenest ellentétes.

A teljes írás ide kattintva olvasható.

Forrás: Mandiner

Újabb mérföldkő az oktatásban a mobiltelefonok betiltása

Az iskolai mobilhasználat régóta téma minden oktatással kapcsolatos fórumon. Idén ősszel a hazai intézményekben is betiltják/koráltozzák az okoseszközök használatát.

 

Várhatóan már 2024. szeptember 1-jén hatályba lépő kormányrendeletben a telefonokat nem lehet majd használni:

az általános iskola 1-8 évfolyamán a tanítási nap folyamán,
a gimnázium 5-12. évfolyamán a tanítási nap folyamán,
a szakgimnázium 9-13. évfolyamán a tanítási nap folyamán,
a foglalkozások ideje alatt a kollégiumban,
a foglalkozások, tanórák ideje alatt – ideértve az intézményben töltött időt is.

 

Pécsi Rita digitális neveléssel kapcsolatos könyve, a Fejleszt vagy rombol nagy segítség lehet mindazok számára, akik kételkednek a tiltás fontosságában és akik szeretnék megérteni, közelebbről megvizsgálni, milyen tudományos kutatások bizonyítják a káros használat mindennapi valóságát.

A könyvet ide kattintva lehet megrendelni, és itt egy videó a témában, melyen meghallgathatják Pécsi Rita előadását: